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PARTENARIAT avec les PARENTS (Attestation de formation de 3 ou 6 heures)

 

Description du contenu

 

• Pré-test :  Identifiez vos pratiques de communication et vos difficultés avec les parents

     

Évolution de la relation avec les parents des services de garde dans les 30 dernières années

   

Continuum de développement du partenariat avec les parents (Modèle évolutif d'Elliott, 2005)

 

• Trois clefs de la relation professionnelle avec les parents

 

1. Apprendre à se connaître

    - clientèle diversifiée, rôle de chacun

    - réfléchir sur notre perception (préjugés, stéréotypes, effet Pygmalion, effet de Halo, sensibilité aux   

      parents) 

    - créer des opportunités pour mieux se connaître (inviter à participer à des activités...)

 

2. Établir un lien de confiance

    - qu'est ce que la confiance

   - importance de l'éthique (confidentialité, respect...)

   - stratégies pour créer la confiance

 

3. Communiquer efficacement

    - les composantes de la communication (émetteur, récepteur, message,décodage, interprétation...)

    - les obstacles à la communication

    - quelques techniques de communication

    - comment partager ses observations avec les parents

    - quoi écrire dans vos communication écrites

    

• Exercice en équipe et partage en groupe: analyse de mises en situation et recherche de solutions

 

• Préparer une rencontre avec un parent (préparation, déroulement, suivi)

 

• Préparer une réunion d'information avec tous les parents

 

• Post-test : ce que je vais intégrer dans ma pratique

 

 

Liens avec le Programme éducatif du MFA

 Ce cours rejoint en particulier les points suivants du programme éducatif « Accueillir la petite enfance » :

• L’approche écologique

• La collaboration entre le personnel éducateur ou la RSG et les parents est essentielle au développement harmonieux de l’enfant

• Apporter un appui aux parents

 

 

Objectifs d’apprentissage

  1. Avoir un portrait des différenters approches des parents dans les 30 dernières années
  2. Identifier ses craintes et ses besoins par rapport à la relation avec les parents
  3. Réfléchir sur ses perceptions et ses attitudes avec les parents
  4. Distinguer le rôle de la RSG (ou de l'éducatrice) du rôle des parents
  5. Choisir des stratégies pour créer un meilleur lien de confiance avec les parents 
  6. Connaitre les différentes composantes de la communication
  7. Identifier les obstacles à la communication
  8. Nommer des moyens de communications variés (visuels, auditifs, interactifs, virtuels, langage gestuel...)
  9. Connaître et pratiquer des techniques de communication (coussin empathique, reformulation, technique du sandwiche...)
  10. Planifier une rencontre avec un ou plusieurs parents

 

 

Supports visuels utilisés pour la formation en salle

 Powerpoint

 

Stratégies pédagogiques

Exposés

Exemples concrets

Auto-évaluation

Exercices individuels ou en petits groupes

Échanges entre les participants et la formatrice  

 

Notes de cours

Des notes de cours sont distribuées, incluant  des exercices, des espaces à compléter avec leurs notes personnelles et des références.

 

Mode d’évaluation

La participation durant le cours (compléter les exercices, apporter des idées).  Tour de table au début sur leurs attentes et évaluation écrite à la fin du cours vérifiant, entre autre, le degré de satisfaction par rapport à ces attentes.

 

Pour réserver ce cours ou pour information: (450) 813-4812 ou joeannbenoit@videotron.ca