UA-57511743-1

 

LA DISCIPLINE, DU RÉACTIONNEL au RELATIONNEL (Attestation de formation de 6 heures)

 

L'oeuvre de Françoise Dolto a profondément modifié la vision de l'enfant et la compréhension de ses comportements.  Sa vision nous invite  à entrer en relation avec l'enfant plutôt que d'être en réaction.

 

Liens avec le Programme éducatif du Ministère de la Famille

Ce cours rejoint en particulier les points suivants du programme éducatif « Accueillir la petite enfance » :

• Chaque enfant est unique (l'enfant est une personne)

• Le développement de l’enfant est un processus global et intégré

• L’enfant est le premier agent de son développement (logique endogène)

• L'enfant apprend par le jeu (contes métaphoriques et symboles)

• La collaboration entre les parents et le personnel éducateur est essentiel au développement

harmonieux de l’enfant (approche trans-générationnelle)

• Dimensions langagière et affective (la parole juste)/ affective (logiques endogènes) /

   sociale (nombreux exemples de comportements)

• Approche écologique (considérer les interactions avec l'environnement, transmissions

   Inter-générationnelles)

• L'observation (recherche des logiques endogènes qui sous-tendent certains comportements)

• L'intervention (établissement d’un plan d'intervention)

                                                                                   

Objectifs d’apprentissage

  1. Différencier l’approche réactionnelle et l’approche relationnelle
  2. Identifier 3 conditions pour passer de l'approche réactionnelle à l'approche relationnelle
  3. Savoir qui est Françoise Dolto
  4. Nommer les trois postulats de Françoise Dolto
  5. Explorer cinq outils développés par Françoise Dolto et leurs applications:

          - La parole juste (savoir quoi dire ou ne pas dire dans diverses situations)

          - Les logiques endogènes (mieux comprendre les comportements déroutants)

          - Les  contes métaphoriques

          - L'utilisation de symboles

          - Les  liens trans-générationnels (brève sensibilisation)

      6. Pour les 4 premiers outils outil:

          - définir en quoi il consiste

          - identifier la manière de l'utiliser et dans quelles situations

          - donner des exemples concrets où il peut être utilisé

         Pour le 5ème outil : Sensibiliser le participant aux transmissions inter-générationnelles

     7. Faire un plan d’intervention incluant des outils relationnels

     8. Motiver le participant à intégrer des outils relationnels dans sa pratique

 

Description du contenu

• Ce que c'est être réactionnel et exemples

• Ce que c'est être relationnel et exemples

• Trois conditions pour passer du réactionnel au relationnel

• Les trois postulats de Françoise Dolto

• Cinq outils relationnels développés par Françoise Dolto avec exemples:

    - La parole juste

    - Les logiques endogènes

    - Les  contes métaphoriques

    - L'utilisation de symboles

    - Sensibilisation aux  transmisions inter-générationnelles

• Comment intégrer ces outils dans un plan d’intervention

 

Supports visuels utilisés pour la formation en salle

Powerpoint

Livres exposés sur une table pour consultation sur place

 

Stratégies pédagogiques

Exposé

• Sculpture interactionnelle

Études de cas en équipe et partage

Mises en situation

Exercices individuels (pré-test, post-test et ré-investissement)

Échanges entre les participants et la formatrice  

 

Notes de cours

Des notes de cours sont distribuées, incluant  des exercices, des espaces à compléter avec leurs notes personnelles et des références.

 

Mode d’évaluation

La participation durant le cours (compléter les exercices, apporter des idées). Tour de table au début sur leurs attentes et évaluation écrite vérifiant l’atteinte des objectifs d’apprentissage et le degré de satisfaction par rapport aux attentes.

 

Pour réserver ce cours ou pour information: (450) 813-4812 ou joeannbenoit@videotron.ca